Pembelajaran Berbasis Proyek

oleh: Grefer Pollo

Jika kurikulum yang sudah ada membutuhkan pengembangan untuk memperlengkapi atau menyempurnakan maka akan dilakukan pengembangan kurikulum. Pengembangan ini membutuhkan sebuah model.

 

Ada beberapa model pengembangan kurikulum yang sering digunakan, yaitu: 

• Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-based Learning), 
• Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning, 
• Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-based Learning), 
• Model Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching),  
• Model Pembelajaran Inkuiri, 
• Model Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning).

 

Tujuan pengembangan kurikulum adalah menjadi acuan untuk mengembangkan pembelajaran dalam mencapai pembelajaran yang berkualitas dengan standar yang jelas, target yang terukur, budaya yang akan dicapai, dan mencapai visi yang diimpikan.

 

Langkah-langkah Pengembangan Kurikulum

• 1. Analisa dan Diagnosa Kebutuhan
• 2. Merumuskan Tujuan
• 3. Mengorganisir Materi.
• 4. Mengorganisir Pengalaman Belajar
• 5. Menggunakan Alat Evaluasi

  

Langkah-Langkah Pembelajaran Project Based Learning

• 1. Membuat pertanyaan
• 2. Membuat Perencanaan
• 3. Menyusun jadwal kegiatan
• 4. Mengawasi proses pelaksanaan proyek
• 5. Melakukan penilaian terhadap produk yang dihasilkan
• 6. Melakukan Evaluasi

  

Bagaimanakah konsep pembelajaran berbasis proyek?

Model Pembelajaran Berbasis Proyek menggunakan proyek/kegiatan sebagai media pembelajaran. Dalam model pembelajaran ini, anak-anak melakukan eksplorasi, penilaian, interpretasi, sintesis, dan informasi untuk menghasilkan berbagai bentuk hasil belajar.

 

Bagaimana project based learning bisa dikatakan berhasil?

Pembelajaran berbasisi proyek dikatakan berhasil jika anak-anak mendapatkan motivasi yang tinggi, merasa aktif dalam pembelajarannya, dan menghasilkan hasil kerja berkualitas tinggi.

 

Karakteristik Pembelajaran Berbasis Proyek

• Anak membuat kepuutusan dan membuat kerangka kerja
• Menemukan masalah yang pemecahannya tidak ditentukan sebelumnya
• Anak merancang proses untuk mencapai hasil belajar
• Anak bertanggung jawab untuk mendapatkan dan mengelola informasi yang dikumpulkan

 

 Bagaimana penerapan Project Based Learning?

Pembelajaran berbasisi proyek menggunakan pendekatan di mana anak diajak untuk dapat menyelesaikan permasalahan yang benar-benar ditemui di lapangan atau kehidupan sehari-hari. 

Dalam model pembelajaran ini anak akan berperan menjadi seorang profesional yang mencoba memecahkan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari.

 

 

 

Continue reading Pembelajaran Berbasis Proyek

Berpikir Kreatif - Creative Thinking

oleh: Grefer Pollo

Kreativitas adalah kemampuan untuk menghasilkan seuatu hal yang baru. Kreativitas banyak ditemui dalam permainan anak-anak. Mereka dapat mencapai kualitas tinggi dalam seni, sains, dan teknologi. Semua jenis aktivitas atau produk, baik ide, fisik, atau sosial, dapat menjadi kreatif.

 

Kreativitas telah dikaitkan dengan berbagai karakteristik perilaku dan mental, termasuk penyatuan antara ide dan konteks, penerapan berbagai perspektif, rasa ingin tahu, fleksibilitas dalam berpikir dan bertindak. 

Kreativitas dapat menghasilkan sebuah generasi yang cepat dari berbagai solusi dan jawaban yang berbeda secara kualitatif untuk masalah dan pertanyaan.

Apa yang dimaksud dengan berpikir kreatif?

Berpikir kreatif secara sengaja memperoleh wawasan baru dan ide-ide berbeda melalui informasi yang ada. 

Pemikiran kreatif melibatkan penggunaan gaya berpikir yang berbeda dan memeriksa informasi dari sudut pandang yang berbeda untuk melihat pola baru. Pemikiran kreatif bisa dihasilkan melalui beberapa latihan,

                               Sumber: Melissa Ling / The Balance (https://www.thebalancecareers.com/creative-thinking-definition-with-examples-2063744)

Berpikir kreatif adalah kemampuan untuk mempertimbangkan sesuatu dengan cara baru. 

Berpikir kreatif dapat melibatkan:

• Pendekatan baru untuk suatu masalah
• Sebuah resolusi untuk konflik antara pemimpin dan mereka yang dipimpin
• Hasil baru dari kumpulan data
• Pendekatan yang sebelumnya belum pernah dicoba untuk mendapatkan hasil
• Produk baru—atau fitur produk

Apa Itu Berpikir Kreatif?

Berpikir kreatif berarti berpikir di luar kotak dalam arti berpikir dengan cara yang tidak biasa. Seringkali, kreativitas melibatkan pemikiran lateral, yang merupakan kemampuan untuk memahami pola yang tidak jelas.

 

Berpikir kreatif mungkin berarti menemukan cara baru untuk melaksanakan tugas, memecahkan masalah, dan menghadapi tantangan. Ini berarti membawa perspektif baru, dan terkadang tidak biasa.

Apa itu berpikir kreatif dan mengapa itu penting?

Berpikir kreatif adalah keterampilan yang sangat berharga bagi seseorang apalagi yang berperan sebagai pemimpin. Ini penting karena membantu seseorang melihat masalah dan situasi dari perspektif baru. Menciptakan pemikiran kreatif adalah cara untuk mengembangkan solusi baru atau tidak tidak biasa yang tidak sepenuhnya bergantung pada solusi masa lalu atau saat ini.

Cara Kerja Berpikir Kreatif

Beberapa contoh bagaimana menampilkan pemikiran kreatif dalam pekerjaan yang berbeda.

 

Kreativitas Artistik

Termasuk dalam hal ini adalah mendesain logo, menulis salinan iklan, membuat kemasan untuk suatu produk, atau menyusun skrip telepon untuk penggalangan dana.

 

Pemecahan Masalah Kreatif

Pemecahan masalah yang kreatif menonjol sebagai inovatif. Pemecah masalah yang kreatif akan menemukan solusi baru dari pada sekadar mengidentifikasi dan menerapkan norma. 

 

Jenis Berpikir Kreatif

Analisis

Perlu memhami konteks dan masalah sebelum berpikir kreatif tentang sesuatu. Ini membutuhkan kemampuan untuk memeriksa hal-hal dengan hati-hati untuk mengetahui apa artinya. 

 

Pikiran Terbuka

Kesampingkan asumsi atau bias yang mungkin dimiliki, dan lihat segala sesuatunya dengan cara yang benar-benar baru. Dengan menghadapi masalah dengan pikiran terbuka, dapat memberi diri  kesempatan untuk berpikir kreatif.

 

Penyelesaian masalah

Saat menghadapi masalah, pertimbangkan cara-cara yang dapat dilakukan untuk menyelesaikannya sebelum meminta bantuan. Jika membutuhkan masukan dari seorang pimpinan, sarankan solusi dari pada hanya menyajikan masalah.

 

Organisasi

Meskipun orang-orang kreatif biasa dikenal agak tidak teratur? Namun, organisasi adalah bagian penting dari kreativitas. Meskipun mereka yang kreatif mungkin perlu sedikit berantakan saat mencoba ide baru, tetapi, perlu juga mengatur ide-ide tersebut sehingga orang lain akan memahami dan menindaklanjuti visi yangt diberikan.

 

Komunikasi

Orang hanya akan menghargai ide atau solusi kreatif yang diberikan jika dapat mengomunikasikannya secara efektif. Mereka yang memberikan ide kreatif harus memiliki keterampilan komunikasi tertulis dan lisan yang kuat.

 

Manfaat Berpikir Kreatif

Membiasakan diri sebagai pemikir kreatif dapat membuat seseorang menjadi kandidat atau pemimpin pekerjaan yang lebih menarik dalam organisasi ataupun menolong orang lain untuk lebih bertumbuh serta membangun komunitas.

 

Apa contoh berpikir kreatif?

Pemecahan masalah, menulis, seni visual, keterampilan komunikasi, dan keterbukaan pikiran.

 

Bagaimana cara menunjukkan pemikiran kreatif?

Beberapa contoh dari keterampilan berpikir kreatif: berpikir lateral, membaca visual, berpikir out-of-the-box, copywriting, kreativitas artistik, pemecahan masalah, pikiran analitis, dan pemikiran divergen.

 

Continue reading Berpikir Kreatif - Creative Thinking

Sedikit Catatan Tentang Kurikulum

Oleh: Grefer Pollo

Dalam dunia pendidikan, pembelajaran, pelatihan, mentoring, coaching, dan sebagainya, kurikulum menjadi hal yang sangat penting. Jika kurikulum yang disediakan kurang tepat, para peserta didik atau anak tak akan memperoleh target pembelajaran yang sesuai.

 

Definisi kurikulum menurut Kamus Merriem Webster

• the courses offered by an educational institution
• a set of courses constituting an area of specialization

Kurikulum berasal dari bahasa Latin Baru (bentuk bahasa Latin pasca-abad pertengahan yang digunakan terutama di gereja dan sekolah), yang memiliki arti "program studi". Ini berbagi akar utamanya dalam bahasa Latin klasik, di mana itu berarti "berlari" atau "jalan" (seperti dalam "jalur balap"), dengan kata-kata seperti koridor atau kurir. Semuanya berasal dari bahasa Latin currere "berlari. ”

 

Jadi, mengenai sebuah kurikulum dapat diartikan sebagai sebuah jarak yang mesti ditempuh oleh seorang pelari agar mendapat medali atau penghargaan lainnya. 

Istilah Kurikulum tersebut diadaptasi dalam dunia pendidikan. 

Dalam dunia pendidikan, kurikulum kemudian diartikan sebagai sekumpulan mata pelajaran yang harus ditempuh dan dipelajari oleh peserta didik supaya mendapatkan ijazah atau penghargaan.

 

Pengertian kurikulum menurut Kamus Besar Bahasa Indoensia

Perangkat mata pelajaran yang diajarkan pada lembaga pendidikan; 2 perangkat mata kuliah mengenai bidang keahlian khusus

Kurikulum cakupan

Kurikulum yang berisikan uraian bidang studi yang terdiri atas beberapa macam mata pelajaran yang disajikan secara kait-berkait;

Kurikulum inti

Kurikulum yang program belajarnya disusun dalam bentuk masalah inti tertentu;

Kurikulum kegiatan

Kurikulum yang program belajarnya disusun melalui kegiatan tertentu yang dilakukan anak;

Kurikulum kegiatan luar sekolah

Pemisahan atau sebagian ruang lingkup pelajaran yang diberikan di perguruan tinggi atau pendidikan menengah dan tidak merupakan bagian integral dari mata pelajaran yang sudah ditetapkan dalam kurikulum;

Kurikulum muatan lokal

Kurikulum yang berisi mata pelajaran yang disesuaikan dengan kepentingan daerah;

Kurikulum pelengkap

Kurikulum yang bertalian dengan kegiatan yang mengaitkan siswa dengan situasi luar sekolah, tetapi dapat berupa kegiatan pokok di dalam kelas dan/atau sesuai dengan minat siswa;

Kurikulum terpadu

Kurikulum yang memadukan semua mata pelajaran ke dalam bentuk permasalahan;

Kurikulum terpisah

Kurikulum yang menitikberatkan kepada sejumlah mata pelajaran yang terpisah-pisah

 

5 Disiplin dalam Sebuah Kurikulum

Kurikulum secara prinsip harus memuat studi disiplin dalam lima bidang besar: 1) penguasaan bahasa ibu dan studi sistematis tata bahasa, sastra, dan tulisan. 2) matematika, 3) sains, 4) sejarah, 5) bahasa asing.

 

Definisi utama dari kurikulum

Kurikulum adalah urutan pengalaman yang direncanakan berdasarkan standar di mana siswa berlatih dan mencapai kemahiran dalam konten dan keterampilan belajar yang diterapkan. 

Kurikulum adalah panduan utama bagi semua pendidik tentang apa yang penting untuk pengajaran dan pembelajaran, sehingga setiap siswa memiliki akses ke pengalaman akademis yang ketat.

 

3 Tipe Kurikulum

Terdapat 3 model desain kurikulum: subject-centered, learner-centered, and problem-centered design.

 

8 Tipe lain dari Kurikulum

• Written Curriculum.

• Taught Curriculum. 

• Supported Curriculum. 

• Assessed Curriculum. 

• Recommended Curriculum. 

• Hidden Curriculum. 

• Excluded Curriculum. 

• Learned Curriculum.

 

Contoh Kurikulum

Kurikulum seorang guru individu, misalnya, akan menjadi standar pembelajaran khusus, pelajaran, tugas, dan bahan yang digunakan untuk mengatur dan mengajar kursus tertentu.

 

Mengapa kita membutuhkan kurikulum?

Kurikulum yang efektif memberi guru, siswa, pemimpin sekolah, mentor, coach, dan pemangku kepentingan masyarakat rencana dan struktur yang terukur untuk memberikan pendidikan atau pembelajaran atau pelatihan yang berkualitas. 

Kurikulum mengidentifikasi hasil belajar, standar dan kompetensi inti yang harus ditunjukkan siswa atau anak sebelum maju ke tingkat berikutnya.

 

Apa yang ada di dalam kurikulum?

Kurikulum mencakup segala sesuatu yang merupakan bagian dari rencana pengajaran, termasuk ruang lingkup dan urutan, unit instruksional, rencana pelajaran, sumber daya, strategi pengajaran, dan banyak lagi.

 

Bagaimana guru atau mentor menggunakan kurikulum?

Guru atau mentor membangun pelajaran dan pembelajaran yang mencakup simulasi, eksperimen, studi kasus dan kegiatan untuk menyampaikan kurikulum. Pendekatan interaktif ini memadukan kurikulum dan pengalaman praktis yang membenamkan siswa atau anak dalam pembelajaran.

 

Apa contoh hidden curriculum (kurikulum tersembunyi)?

Hidden curriculum (kurikulum tersembunyi) terdiri dari konsep-konsep informal dan sering tidak sengaja diajarkan dalam sistem sekolah kita. Ekspektasi sosial terhadap gender, bahasa, perilaku, atau moral adalah contohnya. Hasil kurikulum tersembunyi di sekolah disaring ke masyarakat saat siswa tumbuh menjadi orang dewasa.

 

Apa saja 5 elemen dari rencana kurikulum?

• Elemen Pengembangan Kurikulum
• Analisis situasi.
• Perumusan tujuan.
• Pemilihan konten, ruang lingkup dan urutan.
• Kegiatan, strategi dan metode pengajaran.
• Evaluasi.

 

 

Continue reading Sedikit Catatan Tentang Kurikulum

Sedikit Catatan Tentang Mentor

oleh: Grefer Pollo

Istilah mentor ditemukan dalam literatur Yunani kuno. Dalam epik Homer The Odyssey, Odysseus berjuang dan melakukan perjalanan selama 20 tahun. 

Selama waktu itu, Telemakus, putra yang ditinggalkannya saat masih bayi, tumbuh di bawah pengawasan Mentor, seorang teman lama dan tepercaya. 

Ketika dewi Athena memutuskan sudah waktunya untuk menyelesaikan pendidikan Telemakus muda, dia mengunjunginya menyamar sebagai Mentor dan mereka berangkat bersama untuk belajar tentang ayahnya. 

Hari ini, kata mentor untuk siapa saja yang merupakan pengaruh positif dan membimbing dalam kehidupan orang lain (biasanya lebih muda).

Apakah mentor itu

Mentor adalah orang atau teman yang membimbing orang lain yang kurang berpengalaman dengan membangun kepercayaan dan mencontohkan perilaku positif. Seorang mentor yang efektif memahami bahwa perannya harus dapat diandalkan, terlibat, otentik, dan disesuaikan dengan kebutuhan mentee.

Mentor bersikap dan bertingkah sebagai penasihat, orang-orang yang memiliki pengalaman karir yang bersedia berbagi pengetahuan orang lain; menjadi pendukung mereka. Mentor memberikan dorongan emosional dan moral. Dia juga dapat menjadi tutor, memberikan spesifik umpan balik atas kinerja mentee.

Apa yang dapat dilakukan oleh seorang mentor

Seorang mentor dapat berbagi informasi tentang jalur karirnya sendiri dengan mentee (atau anak didik). Dia dapat juga memberikan bimbingan, motivasi, dukungan emosional, dan teladan. Seorang mentor dapat membantu dengan menjelajahi karir, menetapkan tujuan, mengembangkan relasi dan mengidentifikasi sumber daya.

Tiga jenis pendampingan.

• Pendampingan Satu-satu, yakni seorang mentee dan seorang mentor
• Pendampingan Jarak Jauh. Pendampingan terjadi di mana dua pihak (atau kelompok) berada di lokasi yang berbeda.
• Pendampingan Kelompok. Seorang mentor membimbing sebuah kelompok mentee

Seperti apa mentor yang baik itu

Mentor yang baik adalah mereka yang antusias, menikmati peran yang mereka lakukan dalam membantu orang lain mencapai tujuan mereka. 

Apa saja tujuh peran seorang mentor?

 

• 1.    Guru

• 2. Sponsor

• 3. Penasihat

• 4. Agen

• 5. Panutan

• 6. Pelatih

• 7. Kepercayaan

Mentor perlu menyesuaikan setiap peran agar sesuai dengan karakteristik mentee. 

4 Area yang harus difokuskan untuk menjadi mentor yang baik:

• 1.    Bersedia memberikan kritik yang membangun (konstruktif)

• 2. Memiliki empati.

• 3. Letakkan tanggung jawab di tangan mentee.

• 4. Tahu bagaimana berkomunikasi dan mendengarkan.

Manfaat pendampingan untuk mentee

    1. Meningkatkan rasa percaya diri.
2. Membangun kesadaran diri.
3. Mengembangkan keterampilan komunikasi yang kuat.
4. Menumbuhkan jaringan pribadi dalam kehidupan
5. Memiliki cara pandang atau perspektif baru dan berbeda.
6. Belajar menjadi reflektif dan bukan reaktif
7. Menentukan tujuan hidup
8. Belajar dari pengalaman orang lain

      Siapa mentor dalam hidup Anda?

Mentor kehidupan tidak hanya mereka yang profesional di bidangnya. Tetapi mereka itu bisa saja adalah orang-orang yang sehari-hari berinteraksi dalam hidup kita. Misalnya, teman, anggota keluarga, tetangga, dan rekan kerja.

Apa ciri-ciri mentor yang baik?

a. Pendengar yang baik.

b. Fleksibel dan tidak kaku

c. Memiliki cara pandang hidup yang benar

d. Berpengetahuan luas.

e. Tidak menghakimi.

f.  Mampu memberikan umpan balik yang membangun.

g. Jujur dan apa adanya.

h. Mampu membangun jaringan dan menemukan sumber daya.

i. Memiliki kemampuan intelektual, kecerdesan emosional, kemampuan bertahan hidup, dan kecerdasan spiritual yang baik

 

 

Continue reading Sedikit Catatan Tentang Mentor

Allah Berdaulat Atas Segala Sesuatu

oleh: Grefer Pollo

Banyak hal dalam hidup ini yg kita tidak mengerti. Sehingga sering kita bertanya MENGAPA

Bukanlah dosa atau masalah jika kita bertanya. Banyak tokoh dalam Alkitab juga bertanya kepada Allah.

Tidak ada seorang pun manusia yang menjadi pencipta atau Allah sehingga dia maha tahu. Hanya Allah yg maha tahu karena Dia adalah Pencipta.

Ada banyak pertanyaan dalam hidup kita yang kita tidak tahu jawabannya. Ada jenis pertanyaan yang tidak jadi masalah kalau kita tidak tahu jawabannya. Misalnya tadi pagi teman kita makan apa? Kenapa orang itu pakai pakaian itu? Orang itu ke sana naik kendaraan apa? Apa hobi orang itu?

Pertanyaan-pertanyaan seperti ini jika kita tidak tahu jawabannya tidak jadi masalah bagi kita karena tidak akan menambah atau mengurangi apa pun dalam hidup kita jika kita tidak tahu jawabannya.

Tapi ada jenis pertanyaan yang mengganggu kita jika kita tidak tahu jawabannya karena relevan atau berkaitan dengan hidup kita. Misalnya: kenapa Tuhan membiarkan orang itu menderita. Kenapa Tuhan mengijinkan perempuan itu diperkosa atau orang itu alami kecelakaan, atau sakit, atau kenapa Tuhan merencanakan penderitaan itu, dsb.

Salah satu pertanyaan yang sering kita gumulkan adalah pertanyaan tentang kehidupan. Tentang penderitaan.

Banyak tokoh Alkitab yang menanyakan hal ini juga.

Misalnya nabi Habakuk
Dia bertanya kenapa Tuhan biarkan bangsa Yehuda berbuat dosa dan tidak menghukum. Tuhan jawab Tuhan akan hukum bangsa Yehuda dengan cara pakai orang Kasdim yang lebih jahat. Lalu Habakuk bertanya kenapa Tuhan pakai bangsa yang lebih jahat utk hukum bangsa yang "kurang jahat"?

Misalnya nabi Yeremia
Dalam Yeremia 20:14-15, dia bertanya dan gumulkan penderitaannya dan mengutuk hari kelahirannya

Misalnya nabi Elia
Setelah menang atas 400 lebih nabi Baal, dia ingin mati setelah dikejar oleh Izebel. Dia tidak melihat hal yang berbeda atau lebih baik setelah nabi-nabi Baal itu dibunuh

Misalnya rasul Paulus
2 Korintus 1:8-9 juga sempat berputus asa karena beban yang mereka tanggung itu terlalu berat

Misalnya Yohanes Pembaptis
Dalam penjara dia bertanya apakah Yesus itu mesias yang diutus Allah atau dia harus menunggu yang lain. Jika Yesus mesias kenapa tidak datang menolong dia

BACAAN ALKITAB: Ayub 42:1-6

Ayub tidak permasalahkan penderitaan yang dia alami: harta benda diambil orang, anak-anak mati karena bencana, penyakit di tubuhnya. Bahkan dia berkata Tuhan yang memberi Tuhan yang mengambil. Dia bilang kepada istrinya masakan mau terima yang baik dari Allah tapi tidak mau terima yang buruk.

Tapi mengapa butuh 42 pasal untuk Ayub alami pemulihan

Inti masalah Ayub adalah retribusi sempit: taat berkat, tidak taat kutuk. Retribusi ini seperti pajak di lapak pasar atau parkiran. Karena gunakan tempat maka bayar. Jika taat dapat berkat jika tidak taat dikutuk.

Ayub 1:1-2 tampilkan model retribusi ini.
Lalu muncul dialog antara Allah dan Iblis. Iblis yakin bahwa Ayub taat karena ingin diberkati. Allah yakin Ayub taat karena dia mengasihi Allah.

Satu per satu harta benda Ayub diambil. Anak-anaknya mati, Ayub kena penyakit kulit.

Dari sinilah teman-teman Ayub yang punya paham retribusi sempit melihat dan menilai bahwa Ayub menderita karena dosa-dosanya.

Bagaimana jika kita melihat dan mendengar harta benda Ayub dirampok. Mungkin kita akan berkata itu kemalangan. Perampok itu kurang ajar. Bagaimana kalau kita melihat anak-anak Ayub ditimpa bencana, mungkin kita akan mengatakan itu kecelakaan.

Tapi Ayub berkata tidak. Itu semua rencana Allah. Dalam Ayub 42 dia katakan aku tahu Engkau sanggup lakukan segala sesuatu dan tidak ada rencanaMu yg gagal.

Ayub melihat semua yang terjadi dalam perspektif atau cara berpikir Allah. Allah bukan sekedar tahu, bukan sekedar membiarkan, bukan sekedar mengantisipasi apa yang akan terjadi. Tapi Allah punya rencana dan alasan dibalik rencana itu.

Dan memang itulah awal kisah dalam Ayub ini. Allah punya kedaulatan dan rencana. Bahkan Iblis pun tidak dapat berbuat sesuatu tanpa ijin Allah.

Kita melihat dalam kisah Ayub bahwa dia berkata Tuhan yang memberi Tuhan yang mengambil.
Walaupun dalam bacaan kita tahu bahwa ketika harta bendanya diambil itu adalah pekerjaan Iblis melalui perampok. Anak-anaknya mati karena angin ribut.

Ayub sadar semua itu dalam kedaulatan Allah

Ketika Ayub penuh kesakitan di tubuh, istrinya bilang kutuki Allahmu dan matilah. Ayub bilang kenapa mau terima yang baik saja dari Tuhan tapi tidak yang buruk. Ayub tetap percaya entah baik atau buruk datangnya dari Tuhan.

Allah punya rencana atas segala sesuatu. Apa rencana Allah itu?

Ayub tidak tahu saat dia sedang jalani penderitaan itu. Kitapun tidak tahu saat sedang jalani penderitaan kita. Tapi setelah Allah berbicara dengan Ayub baru dia tahu dan kenal Allah lalu dia bilang dia akui kesalahannya.

Kita hanya tahu apa rencana Allah jika kita sudah sampai di akhir cerita pergumulan kita. Seperti sebuah film kita hanya akan tahu seluruh cerita dan rencana dalam film itu jika sudah sampai di akhir filmnya.

Dalam kisah Yusuf anak Yakub, saat dia alami penderitaan dia tidak mengerti tapi dia percaya Allah sertai dia.
Setelah dia sudah jadi orang kepercayaan Firaun baru dia katakan bukan kamu yang membuat aku ada di sini tapi Allah yang menyuruh aku ke sini. Kamu rekakan yg jahat kepadaku tapi Allah rekakan yg baik. Bukan membelokan jadi baik tapi rekakan yg baik.

Penutup

Apapun yang kita alami baik atau buruk semua dalam rencana Allah, Roma 8:28 (TB)  Kita tahu sekarang, bahwa Allah turut bekerja dalam segala sesuatu untuk mendatangkan kebaikan bagi mereka yang mengasihi Dia, yaitu bagi mereka yang terpanggil sesuai dengan rencana Allah.

Allah punya alasan dibalik rencanaNya. Allah itu pencipta jadi ketika Dia lakukan sesuatu atau ijinkan sesuatu terjadi pasti ada alasannya. Seringkali alasan itu Dia tidak beritahu kepada kita supaya kita belajar hidup dalam iman.

Berapa pun usia dan apapun masalah yang kita hadapi tidak dapat menghalangi kita untuk percaya akan rencana Allah dalam hidup kita. 

Masalah tidak akan hancurkan kita hanya akan buktikan dan tunjukkan seperti apa iman kita dan menjadi jalan untuk pemurnian iman kita.

Kita mungkin punya banyak pertanyaan dalam hidup yang belum ada jawabannya tapi marilah kita terus belajar percaya dan beriman bahwa Allah punya rencana dan alasan dan Dia berdaulat, berkuasa atas segala sesuatu dan segala keadaan dalam hidup kita sekarang dan nanti.

 

Continue reading Allah Berdaulat Atas Segala Sesuatu

Dosa VS Anugerah

oleh: Grefer Pollo

Jika ada di antara kita yang bertanya seperti apa dosa itu? 
Apa akibat dari dosa?
Bagaimana menggambarkan dosa itu?
Seperti apa anugerah Allah itu?

Pelajari dan lihatlah apa yang terjadi, ...

Seorang murid yang dipanggil menjadi rasul (Yudas Iskariot) mengkhianati gurunya melalui ciuman dan uang 30 keping perak.

Seorang murid yang dipanggil menjadi rasul (Simon Petrus) yang berkata rela mati dan dipenjara demi gurunya, menyangkali gurunya di depan banyak orang dengan sumpah.

Seorang raja yang sangat terjenal karena hikmatnya dan kuasanya (Salomo) setelah diberkati sebegitu rupa meninggalkan Allahnya dan menyembah berhala.

Namun, anugerah Allah jauh melebihi semua itu. 

Yudas Iskariot kemudian menyesal lalu menggantung dirinya sendiri. Simon Petrus dipulihkan kembali menjadi rasul. Salomo tetap dikasihi hingga akhirnya.

 

Continue reading Dosa VS Anugerah